담당자가 여럿이면 책임은 어떻게 정하나요? — 새 구성원의 첫 읽기의 오래된 노트를 다시 읽기
이전의 학습 기록을 정리해 다음 학습으로 연결하는 상황을 살펴봅니다. 여기에 처음 참여한 사람이 기존 약어와 작업 순서를 모르는 장면을 더합니다. 작업 담당과 최종 확인자를 구분해 적습니다. 이해가 바뀐 부분과 여전히 확인이 필요한 부분을 다른 표시로 남깁니다.
1
장면과 준비 조건
이전의 학습 기록을 정리해 다음 학습으로 연결하는 상황을 살펴봅니다. 처음 읽는 사람에게 필요한 배경을 맨 앞에 적습니다
2
작은 범위에서 확인
작업 담당과 최종 확인자를 구분해 적습니다. 이해가 바뀐 부분과 여전히 확인이 필요한 부분을 다른 표시로 남깁니다
3
결과를 다음 행동으로
문제 발생 시 연락할 경로가 분명한지 확인하고, 남은 질문과 다시 살펴볼 조건을 한곳에 기록합니다.
질문의 조건을 풀어보기
이전의 학습 기록을 정리해 다음 학습으로 연결하는 상황을 살펴봅니다. 여기에 처음 참여한 사람이 기존 약어와 작업 순서를 모르는 장면을 더합니다. 작업 담당과 최종 확인자를 구분해 적습니다. 이해가 바뀐 부분과 여전히 확인이 필요한 부분을 다른 표시로 남깁니다.
- 장면을 좁히기: 처음 읽는 사람에게 필요한 배경을 맨 앞에 적습니다
- 작게 실행하기: 작업 담당과 최종 확인자를 구분해 적습니다.
- 확인하고 남기기: 문제 발생 시 연락할 경로가 분명한지 살펴보고 다음에 다시 볼 위치를 적습니다.
답을 다른 상황에 적용하기
오래된 노트를 다시 읽기 상황에서는 문제 발생 시 연락할 경로가 분명한지 확인하는 과정이 필요합니다. 처음 읽는 사람에게 필요한 배경을 맨 앞에 적습니다 그 뒤 이해가 바뀐 부분과 여전히 확인이 필요한 부분을 다른 표시로 남깁니다 이 순서로 살펴봤을 때 불편이 남는다면 필요한 준비가 빠졌는지, 예상한 사용 장면과 실제 적용 조건이 다른지 나누어 봅니다.