자료를 많이 모으면 학습이 잘되나요? — 잠시 자리를 비우기 전의 설명을 다른 사람에게 전달
배운 내용을 처음 접하는 사람에게 전달하는 상황을 살펴봅니다. 여기에 담당자가 잠시 자리를 비워 다른 사람이 작업을 이어받는 장면을 더합니다. 지금 해결할 질문에 필요한 자료만 먼저 읽습니다. 이미 안다고 생각한 용어를 풀어 쓰고 상대의 질문으로 누락을 찾습니다.
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장면과 준비 조건
배운 내용을 처음 접하는 사람에게 전달하는 상황을 살펴봅니다. 진행 상태와 다음 행동, 문의할 사람을 한곳에 남깁니다
2
작은 범위에서 확인
지금 해결할 질문에 필요한 자료만 먼저 읽습니다. 이미 안다고 생각한 용어를 풀어 쓰고 상대의 질문으로 누락을 찾습니다
3
결과를 다음 행동으로
저장한 개수와 실제 이해를 혼동하지 않는지 확인하고, 남은 질문과 다시 살펴볼 조건을 한곳에 기록합니다.
질문의 조건을 풀어보기
배운 내용을 처음 접하는 사람에게 전달하는 상황을 살펴봅니다. 여기에 담당자가 잠시 자리를 비워 다른 사람이 작업을 이어받는 장면을 더합니다. 지금 해결할 질문에 필요한 자료만 먼저 읽습니다. 이미 안다고 생각한 용어를 풀어 쓰고 상대의 질문으로 누락을 찾습니다.
- 장면을 좁히기: 진행 상태와 다음 행동, 문의할 사람을 한곳에 남깁니다
- 작게 실행하기: 지금 해결할 질문에 필요한 자료만 먼저 읽습니다.
- 확인하고 남기기: 저장한 개수와 실제 이해를 혼동하지 않는지 살펴보고 다음에 다시 볼 위치를 적습니다.
답을 다른 상황에 적용하기
설명을 다른 사람에게 전달 상황에서는 저장한 개수와 실제 이해를 혼동하지 않는지 확인하는 과정이 필요합니다. 진행 상태와 다음 행동, 문의할 사람을 한곳에 남깁니다 그 뒤 이미 안다고 생각한 용어를 풀어 쓰고 상대의 질문으로 누락을 찾습니다 이 순서로 살펴봤을 때 불편이 남는다면 필요한 준비가 빠졌는지, 예상한 사용 장면과 실제 적용 조건이 다른지 나누어 봅니다.