학습을 멈출 기준도 필요한가요? — 상반기 기록의 정리의 다른 자료의 설명 비교
같은 개념을 설명하는 자료가 여러 개 있는 상황을 살펴봅니다. 여기에 반년치 메모에서 다음 작업에 필요한 정보를 찾는 장면을 더합니다. 오늘 확인할 목표와 남겨둘 질문을 정합니다. 표현 차이와 전제 차이를 구분하고 근거를 따라 확인합니다.
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장면과 준비 조건
같은 개념을 설명하는 자료가 여러 개 있는 상황을 살펴봅니다. 시간순 기록에서 결정 사항과 남은 질문을 따로 뽑습니다
2
작은 범위에서 확인
오늘 확인할 목표와 남겨둘 질문을 정합니다. 표현 차이와 전제 차이를 구분하고 근거를 따라 확인합니다
3
결과를 다음 행동으로
막힌 상태에서 무작정 시간을 늘리지 않는지 확인하고, 남은 질문과 다시 살펴볼 조건을 한곳에 기록합니다.
질문의 조건을 풀어보기
같은 개념을 설명하는 자료가 여러 개 있는 상황을 살펴봅니다. 여기에 반년치 메모에서 다음 작업에 필요한 정보를 찾는 장면을 더합니다. 오늘 확인할 목표와 남겨둘 질문을 정합니다. 표현 차이와 전제 차이를 구분하고 근거를 따라 확인합니다.
- 장면을 좁히기: 시간순 기록에서 결정 사항과 남은 질문을 따로 뽑습니다
- 작게 실행하기: 오늘 확인할 목표와 남겨둘 질문을 정합니다.
- 확인하고 남기기: 막힌 상태에서 무작정 시간을 늘리지 않는지 살펴보고 다음에 다시 볼 위치를 적습니다.
답을 다른 상황에 적용하기
다른 자료의 설명 비교 상황에서는 막힌 상태에서 무작정 시간을 늘리지 않는지 확인하는 과정이 필요합니다. 시간순 기록에서 결정 사항과 남은 질문을 따로 뽑습니다 그 뒤 표현 차이와 전제 차이를 구분하고 근거를 따라 확인합니다 이 순서로 살펴봤을 때 불편이 남는다면 필요한 준비가 빠졌는지, 예상한 사용 장면과 실제 적용 조건이 다른지 나누어 봅니다.